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黑林小学数学教研活动总结(四)

时间:2018-11-13 13:33:32  来源:  作者:

 PrG连云港市黑林中心小学

2018年10月11日在中心小学举行了数学教研组第四次教研活动。
本次教研活动首先由中心小学六年级任教老师尹相丽老师授课《分数除以分数》。
本节课在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的,学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘,去乘除数的倒数。这节课是进一步丰富分数除法的内涵,扩展到分数除以分数,并由此统一分数除法的法则。尹老师精心设计的教学过程,引导让学生利用知识的迁移得出分数除以分数的计算方法,并用不同的策略来验证此猜想是正确的。然后再进行归纳总结出分数出发的统一计算法则,最后在经过一系列的练习让学生在充分感性的基础上加以巩固。
教学过程:为了突出重点,突破难点,达到已定的教学目标。尹老师主要安排了以下的几个教学环节。
(一)紧扣新课,简要复习
口算复习旧知。
接着引导学生观察教材提供的信息图,引出新授课。针对这幅图你们可以提出什么问题呢?该如何计算?
(二)自主探究,学习新知
这一环节是课堂教学结构的主体部分,是学习知识、培养能力的主要途径之一。为了分散难点,安排了两个层次:
第一层:揭示课题,明确目标
第二层:讨论归纳、总结方法
(三)拓展训练,巩固练习
练习设计体现较强的针对性和拓展性。
例如:先计算再比一比的题目安排,已经不满足于简单的方法运用这一层次,而是引导学生建立一种宏观视野,在熟练运用计算方法时,探讨分数除法中的规律,这是一种更高的系统化。
(四)总结全课
然后本次教研活动由中心小学三年级任教老师赵中耿老师授课《整十、整百数除以一位数的口算》。
小学数学把整数除法分成三段教学,依次是:表内除法和有余数的除法;除数是一位数的除法;除数是两位数的除法;如果除数是三位数、四位数的除法,则用计算器计算。本节课的教学是上述第二段的内容。两、三位数除以一位数,以笔算为主,先教学口算,后教学笔算。因为这些口算都是进行笔算不可缺少的知识与能力,而且,口算练习可以贯穿于整个单元的教学过程中,有利于提高学生的口算能力,也为之后的除法笔算打下坚实的基础。
教学过程:为了达到已定的教学目标。赵老师主要安排了以下的几个教学环节。
(一)简要复习旧知
复习相关旧知。
接着联系生活引出实际问题,引导生观察主题图,理解题意,该怎么计算?
(二)自主探究,学习新知
为了突出重点,分散难点,安排了两个层次:第一层:揭示课题,明确目标;第二层:讨论归纳、总结口算方法。
(三)拓展练习,巩固内化
先让学生独立计算,说说你是怎么算的?再组织学生比较上下算式,用自己的话说说发现了什么?
(四)总结全课
这节课你学习了什么?口算时有哪里需要注意的?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 PrG连云港市黑林中心小学

接下来全镇数学老师针对尹相丽和赵中耿老师的这两节课,我们进行了深入探讨:
一、总评
  这节课,我们认为尹老师和赵老师,注重让学生积极参加参与学习活动,在自主探索中获得知识。展现了学生是课堂真正的主人,在复习课上也不例外。在学习探究过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习的全过程,激发学习兴趣。特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。
各个阶段环环相扣,深入浅出。引入阶段,以学生身边正在发生的事情,创设情境,提出数学问题,激发学生学习数学的兴趣。探索阶段,让学生通过自主探索,培养学生的独立学习能力和从不同角度分析问题和解决问题的能力。在学习过程中,让学生互相说一说,给学生创造了充分展示个性的机会。巩固阶段,组织了一系列的活动、游戏激发学生学习兴趣。总之,这节课教得比较轻松,学生学得也比较轻松,练习完成得不错,正确率较高。
  二、值得探讨的问题
两节课下来,大多学生都能正确计算,可是少部分学生计算仍有困难,无法理解算理。回顾两节课也存在很多不足,感觉有很多细节处理不到位。例如由于时间的关系,某些题目只能点到为止,如果能深入进去,学生的思维更开拓。又如课堂中未能让每一个孩子充分展示,老师还是“话太多”等。我想,数学课就像一片需要开垦的地,只要善于思考、勤于实践,会越来越精彩,越来越充满活力。
领导对我们的指导
谢主任先对两节课进行了指导性的评价,又对我们全体数学教师提出了殷切的希望,给我们指出了努力的方向。针对我们的备课和作业,给我们做了及时的反馈,指出了备课和作业优秀的老师和班级,并让我们进行现场学习,让我们重视教学成绩,要求我们认真上好每一节课,教育好每一个学生。对备课组也提出了要求,力争每次活动都扎实有效,让每一位教师都有收获。
对下一次的教研活动先集体讨论,根据个人的经验撰写个人钻研记录。
教学创新,教学研究是教育事业发展的一个永恒主题。我们将在今后的教学当中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组实际情况,高标准,严要求,勤钻研,敢创新,认真做好每一件事。
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