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黑林小学英语备教研活动五年级组(1)

时间:2017-09-12 14:30:46  来源:  作者:

 

上课教案:           
     Unit 1 Goldilocks and the three bears  (checkout time)
                       黑林小学大树小学温会娜
  一、教学内容:checkout time
  二、教学目标:
  ①  能听、说、读、写词汇及句型house, room, in front of, her, beside, between. There is…There are…Help!
  ②  培养学生积极的学习态度、独立思考的习惯。
  三、教学重难点
  能灵活运用there be句型
  四、教学准备
  ①  挂图
  ②  卡片
  ③  板书
  五、教学过程
  Step 1 warming-up and review
1. Nice to see you.
 What a sunny day! (新课句型what a beautiful house!)
2.师请生找出story timethere is/are 句型
3.师板书chant: There is an apple.
               There are two tables.
               There is a bird.
               There are two skirts.
Step 2 presentation
1. game: listen and order
师准备father, morher, brother, sister卡片,请生扮演,并排队形。
师指令:Mother is between father and brother.
            Sister is beside father.
            Brother is in front of father.
师板书:in front of/behind/between/beside
师加肢体动作,引导学生深化对几个方位介词的理解、运用。
2. chant和方位介词的基础上,师引导学生造句,并翻译:在…………
    e.g. There is an apple in front of the TV.
请生发散思维运用框架造句
       There…in front of…
3.look and say
课本14页练习讲解
I’m in the living room.
4. look and write
课本15页练习讲解
请生到黑板板写,师点评
Step 3 consolidation
1. listen and draw
师课前准备一张living roombedroom等的图片,请生将其绘制丰富。
Step 4 summary
师借助板书总结
 
 Unit 1 Goldilocks and the three bears
                        (checkout time)
 
     单数is    There is an apple in front of
     复数are   There are two tables behind
               There is a bird between
               There are two skirts beside
 
评课稿:
    1.评课人:范贤玲
今天的备教研活动娜娜老师课前精心准备为我们呈现了一节精彩纷呈的复习课,课上娜娜老师紧扣本单元重点内容There be句型和方位介词beside,between,in front of进行梳理,巩固。通过游戏,小组合作练习等多种形式,增加学生复习兴趣。复习句型时温老师给出句型框架,发散学生思维,训练学生运用新知识的表达能力。
课堂上,娜娜老师很细心,善于利用肢体语言,简单直观的复习巩固方位介词beside,between,in front of.学生回答问题时,注重引导学生认真倾听。
 建议:复习时不局限于本课几个方位介词,将学习过on,in,under,behide呈现,扩大复习面,也可以在课堂增加一些写的环节。娜娜老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于同学学习英语知识,发展语言技能,从而提高同学的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,娜娜老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不时的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
    2.评课人:刘家松
本课授课教师经过精心备课,授课环节紧凑,教学重难点突出,整节课以there be句型为重点,教学词汇以beside,between等词为重点进行练习。并指名学生到黑板前展示,练说句型,随及运用肢体语言进行演示,如:My left hand is in front of me.My right hand is behide me.My head is between my hands.此处很新颖,易于学生理解,创设的教学情境也适宜。
口头和笔头练习的方式也实用可行,巩固了本课的教学重点,并能够及时的对教学情况进行反馈,课堂教学效果很好。老师在语言表达,语调控制,课堂组织上的表现极其出色,值得我们学习。这节课教学目标达成,教学效果很好,学生和听课老师都跟着教学思路,学到了东西。
    3.评课人:李清
    今天是本年度我们黑林小学本年度的第一次教研活动,我们英语组进行了深入的交流讨论。
首先由温会娜老师上了五年级上册的 Goldilocks and the three bears 的Checkout time板块,以前教师公开课一般都是上Story time,其他板块的很少涉及,温老师给我们英语教师很好的启发,复习板块应该怎么上,应该怎么样才能让学生感兴趣。
温老师有几点值得我学习的地方:
1.温老师上课体态语言比较丰富,而且课堂语言比较简洁,肢体语言加上简单的课堂解说,学生很容易听懂。
2.温老师上课语速比较平缓,语气可亲,孩子们很容易融入到她所创设的语言环境当中。
3.温老师这次上的是复习板块,重点是复习There be 句型,她不仅仅是强调be动词啥时用单数,啥时用复数,而是直接写了几个句子,把be省略掉,让学生去补充,去说明,去体验,去发现规律,摒弃了枯燥的语法讲解。
4.温老师比较注重学生说的能力,让学生随意用There be 造句,并且让其他学生翻译,锻炼学生听说译的能力,对学生综合语言素质的提升有很大帮助。
    但同时,我觉得如果我上的话我觉得在课堂时间的把控上我可能会分配一点时间给学生让学生用there be 句型写一写自己周围的东西,毕竟五年级开始学生开始接触作文了,写作要从课堂的一点一滴做起,当然,理想丰满,现实骨感,在具体的课堂操作中可能不是那么容易掌控,这就需要我们教师在平时要训练学生的写作能力。每节课从写一小句话开始,积少成多,最后毕竟会发生质变,有意想不到的效果。
   
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